Indicadores de Qualidade de Sites Educativos

Após a leitura do texto "Indicadores de Qualidade de Sites Educativos" de Ana Amélia Amorim Carvalho, fiquei apta a responder às seguintes questóes propostas pela professora da disciplina de Tecnologia Educativa.

Como avaliar a informação online?

Para avaliar a informação online é necessário:

• Avaliar quanto aos conteúdos, ou seja, verificar se inclui a intenção do conteúdo, titulo, identificação, contacto para possíveis esclarecimentos de dúvidas e a data da última actualização. Deve, ainda, verificar se a informação é abordada em profundidade, se é completa e rigorosa, comparando-a com a informação impressa sobre a temática, e, também, se é objectiva, verificando se é factual ou de opinião (tendência para o enviesamento defendendo opiniões de forma camuflada). É, também, conveniente verificar a existência de erros gramaticais ou ortográficos e avaliar hiperligações a outros sites que complementem a informação.

• É importante verificar a autoridade da fonte, ou seja, o seu reconhecimento do autor, verificando se tem qualificações necessárias para produzir a temática ou se a entidade responsável tem profissionais qualificados na área. Os contactos, como endereço de correio, telefone e e-mail, têm que ser disponibilizados para esclarecimentos de dúvidas. As fontes de informação também devem ser disponibilizadas.

• Outro ponto de grande importância é a avaliação quanto aos formatos no site e ao design gráfico. A informação no site deve ser fácil de encontrar, devendo o design gráfico ser apelativo para a audiência. Deve haver facilidade de leitura do texto, sem integração de elementos gráficos, tipos de letra e fundos que distraiam ou que desviem a atenção do essencial.

Como analisar um website educativo?

No texto de Ana Amélia Amorim Carvalho, foram referidas nove dimenões que integram os indicadores de qualidade de um site educativo, sendo estas:

Identidade - contempla nome do site, propósito ou finalidade do site, autoridade, data de criação, e última actualização. Estes dados devem constar na página inicial do site

Usabilidade - onde se integram estrutura do site, navegação e orientação no site, e interface. Para se considerar o site bem concebido, este deve ser fácil de usar, tornando-se intuitivo para o utilizador.

Rapidez de acesso - as hiperligações devem estar activas para satisfazer o utilizador.

Nível de interactividade - de forma a motivar o utilizador, envolvendo-o. Assim, sente-se desafiado a explorar o site e a aprender com maior eficácia.

Informação - que integra a temática e a adequação às orientações curriculares, abordagem feita ao assunto, correcção de textos, referências bibliográficas, data e actualidade, e autor.

Actividades - com função de motivar os alunos a conhecer a informação disponível np site ou temáticas complementares em outros sites. Devem incentivar o desenvolvimento de competências e procura de mais informação. As actividade podem ser: pesquisa orientada, jogos e exercícios com correcção automática.

Edição colaborativa online - colaboração de alunos e professores a partir de qualquer lugar, usando ferramentas online, como por exemplo o blogue e Wiki.

Espaço de partilha - espaço onde se disponobiliza trabalhos realizados por professores e alunos. Pode ser considerado como apoio às aulas e como de motivação dos alunos.

Comunicação - deve proporcionar um espaço para a discussão e reflexão de maneira que professores e alunos possam intervir. Pode-se disponibilizar correio electrónico, fórum e chat.

Rentabilizar a Internet no Ensino Básico e Secundário: dos Recursos e Ferramentas Online aos LMS

Na actualidade, a Internet e a Web fazem parte do quotidiano e da vivência de cada pessoa, reflectindo-se no modo como comunicamos e aprendemos. É de primeira necessidade preparar as futuras gerações para o desenvolvimento das capacidades de pesquisar e avaliar a qualidade de informação, uma vez que neste "mundo" todos são consumidores e produtores.

É importante, também, que haja uma formação para a integração pedagógica da tecnologia na sala de aula. O professor, como detentor do saber sobre tecnologia e experiência em usá-la, desempenha o importante papel de facilitador de aprendizagem promovendo a construção individual e colaborativa de cada aluno, a construção da sua autonomia de aprendizagem, a capacidade de tomada de decisão, a capacidade de pensamento crítico e a aprendizagem a nível elevado. Todas estas capacidades podem ser estimuladas através de actividades diversas sugeridas pelos professores.

A Web tem um novo conceito, a Web 2.0 na qual tudo está disponível online em qualquer computador e em qualquer parte do mundo, facilitando edições e publicações imediatas. Este tipo de interacção torna mais fácil a colaboração e partilha de informações como, por exemplo, o hi5. Toda esta facilidade de acesso exige aos alunos e professores a capacidade de lidarem com a informação na rede,o que implica tempo de pesquisa e exploração.

Para que os professores possam promover rentabilização máxima do trabalho dos alunos através de uma pesquisa na internet, deve solicitar aspectos mais específicos do tema geral de pesquisa de modo a orientar a selecção de informação dos alunos. Uma forma de orientar os alunos nas etapas a seguir, é a utilização de actividades como a Caça ao Tesouro e a WebQuest. è necessário, também, chamar a atenção para a referência a sites consultados com a indicação do autor, ano, endereço electrónico (URL) e data de acesso, distinguindo-se, assim, a citação do plágio. Para combater o plágio torna-se imprescindível aprender a analisar, sintetizar e aplicar informação em contextos diferentes.

A publicação de trabalhos dos alunos na rede é um meio de motivação, de empenho e, também, um modo de desenvolver as suas capacidades enquanto produtores na Web.

Os LMS (Learning Managent Systems) são ferramentas bastante úteis para apoiar a formação à distância online. Através desta plataforma, os docentes podem disponibilizar recursos em diferentes formatos para os alunos acederem em suas casas ou em qualquer outro lugar sendo, assim, uma óptima forma de aumentar a eficácia de estudo e aprendizagem.

Enquanto futuros professores temos que ser sensíveis à importância de todas estas ferramentas, desenvolvendo actividades que promovam a colaboração e comunicação com os alunos. Assim, ajudamos os alunos no desenvolvimento do pensamento crítico e na tomada de decisão, preparando-os para fazer parte de uma sociedade cada vez mais globalizada e concorrencial.

Tecnologia Educativa - Plano Tecnológico da Educação

a) Quais são os três eixos do PTE?
"Tecnologia" , "Conteúdos" e "Formação".

b) Quais os projectos afectos a cada um dos três eixos?




Tecnologia

O principal inibidor da utilização da tecnologia no ensino é a induficiência de infra-estruturas de TIC. As medidas do PTE pretendem dar resposta às principais barreiras observadas a nível de infra-estruturas e acessos:




Conteúdos

Os conteúdos são essenciais para a alteração das práticas pedagógicas, ao favorecer o recurso a métodos de ensino mais interactivos e construtivistas, contribuindo para criar uma melhor cultura de aprendizagem ao longo da vida.




Formação

O deficit de competências em TIC é apontado como uma das principais barreiras à utilização da tecnologia nas escolas em Portugal. Em qualquer esforço de modernização tecnológica, o investimento em equipamentos, conteúdos e aplicações e o investimento em formação e certificação de competências TIC são mutuamente complementares.






c)Qual a relação entre PTE e a proposta de Jonassen (2007)- computadores como ferramentas cognitivas

Jonassen defende a utilização de computadores como apoio à aprendizagem significativa, ou seja, à aprendizem através do raciocínio, sendo este activado por actividades proporcionadas pelos computadores e professores. Como ferramenta cognitiva, o computador pode promover e fomentar a qualidade de raciocínio nos alunos, uma vez que, a representação do seu saber através de variadas ferramentas cognitivas, exercita a capacidade de pensamento, raciocínio. Estas ferramentas exigem o aumento do pensamento crítico do aluno para a representação do seu saber.
Ora, o PTE valoriza, essencialmente, a modernização da escola de modo a consolidar o papel das TIC e aumentar o sucesso escolar dos alunos. Centra-se, principalmente, na criação de mais infra-estruturas a nível de TIC. Refere, também, a importância dos conteúdos para uma melhor aprendizagem, e, ainda, refere a importância da formação de docentes e alunos.
Como se pôde ver, tanto o PTE como Jonassen valorizam a utlização de ferramentas informáticas. No entanto, o PTE não se refere ao modo como estas ferramentas podem promover a capacidade de racicínio e de pensamento crítico dos alunos. Para Jonassen, este é um ponto muito importante, uma vez que para ele os alunos não aprendem a partir de computadores, mas sim ao usá-los como ferramentas cognitivas desenvolvendo a capacidade de pensamento racional e crítico.

Quais as vantagens que a colisão da Terra com a sua gémea, Theia, trouxe para a formação de formas de vida complexas? .... Colisão que deu origem à Lua, da qual a vida na Terra é dependente.... Quais as vantagens de termos o corpo planetário, Lua, a orbitar a Terra? Qual a sua contribuição para o desenvolvimento do nosso planeta.. Se virem o vídeo vão perceber a sua importância....:)

Como se formou o nosso planeta? Quais os fenómenos catastróficos que lhe deram origem? Um evento casual mas que foi essencial para que a Terra pudesse suportar vida complexa...

Ainda estou a iniciar o blog, mas, futuramente, espero aumentar o interesse das pessoas pela biologia e principalmente pela geologia.... ;)